普台國民中小學外語教育中心黃淑玲主任專訪 　 　　爽朗的笑容裡散發著如春日般的和煦親切，自然的肢體語言中流露出率真的性情，這是普台國民中小學外語教育中心主任黃淑玲予人的第一印象。求學過程一路平順的她，和多數人一樣，在父母的期望下，「當老師」成為生平第一志願。畢業於國立台灣師範大學中文系，先後在苑裡國中、新竹女中服務，擔任國文教師長達七年。由於對文史與藝術有著濃厚興趣，加上對西方文化探索的熱衷，任職期間更不斷進修，希冀覓得教學領域上一處不同出口。其後，一九九五年取得國立台灣師範大學美術研究所碩士學位，是年並通過教育部公費留學考試「美術教育學門」。一九九七年，決定赴法國攻讀博士之際，周遭不少親友投以惋惜、驚訝的眼光。惋惜的是她拋棄令人欽羡的「鐵飯碗」一職，投下未知；驚訝的是她避開坦途，選擇一條艱辛的進修之路。 滿足夢想　實現理想 　　此刻學成歸國的她，不禁佩服自己昔時的勇氣：「對一般人而言，當初的選擇似乎是不切實際的……如今回想，出國留學不只滿足了個人的夢想，更成就了與世界接軌的難得經驗！」二○○五年二月，順利取得巴黎第一大學藝術史博士文憑，八年羈旅生涯有了圓滿的總結，於是匆匆收拾行囊，回到朝思暮想的故鄉。「還來不及重溫我的『舊台灣』夢時，『新台灣』人的思惟浪潮已迫不及待地催促我去思考：如何在『立足本土』與『國際接軌』之間找到新定位點？是的，當台灣人為符合經濟效益而不得不改吃美國米、泰國米、澳洲米時，『經濟全球化』所帶來的文化衝擊，已悄然滲透到我們的生活中。如何在這全球化的競賽中跟上國際腳步？又如何存續固有的文化風味，保持特有的優質傳統，而不被這看似一統的經濟、平行輸入的外來文化所掏空？我想，發展語文教育，正是我們在文化上『進退攻守』的重要堡壘，一如法國總統席哈克(Jacques Chirac)對維護法國自身文化傳統的極力呼籲。」黃主任娓娓說道。 　　在這樣急切需要與國際互動，又須善存本國文化的時空背景下，學習外語，除了要有放眼國際的廣角外，更應具備國學沃土的深度──這一點正是普台創辦人　上惟下覺大和尚所揭示的！因著普台創校理念的感召，甫於今年三月返國的黃淑玲，毅然接下外語教育中心主任之職，發願投身普台園地，再度一展教育熱忱。十年前，在胞妹(見脈法師)的引介下接觸佛法，到精舍學習禪修；三年前，法國媒體來訪中台禪寺時受邀擔任翻譯，因此與大和尚結下更深的法緣。從巴黎到埔里，場景驟然切換，大和尚一句「我們等妳很久了！」不僅讓旅途奔波下的疲憊頓除，湧上心頭的更是一份安定與踏實。感恩有這個發心的機會，肩負大和尚的弘願，推廣外語教學，著實感覺任重道遠。 廣學多聞　開拓視野 　　對學習多國語文已成為現代趨勢的現象，黃主任表示，語言除了是人我溝通的工具，更是了解他國文化的重要憑藉，多學習一種語言，就等於多打開一扇窗，多一個機會一窺大千世界的瑰麗與奧妙。十七世紀的荷蘭商人，熟諳多國語言，憑恃這利器而得以穿梭在歐陸各國疏通有無，乃至擴展其版圖，成為雄霸一方的海權國家。語言之重要，可見一斑！ 　　對於小朋友的語言教學，黃主任建議從日用生活中著手，以生動的情境引發學習興趣及其本能。期望小朋友在國學沃土扎根的同時，又能愉快地吸收各國的文化雨水，成為參天大木，並非只浮泛地移植他國語言，淺嘗輒止；期望小朋友能善用語言，表達自己的想法，了解並尊重他國文化的特質，建立寬廣的人生觀。 厚植文化底蘊　構築世界平台 　　能夠加入普台外語教育中心貢獻所學，黃主任認為這是自己的榮幸。談到語文教育的推展，心中規畫的藍圖已然成形──掌握語文，就是掌握「知識之門」的鑰匙，普台於課程中加設英、日、法、西四語教學，並且配合國學經典的背誦，不僅可讓學生訓練中文和外語的表達能力，兼能薰修古聖賢哲的嘉言懿行。期望透過四國語文的教學，讓小朋友在認識傳統文化之餘，還能知道英美等國不同的歷史背景，了解法國璀璨的藝術設計，乃至欣賞西班牙的民歌舞蹈，體會日本細緻的花藝茶道。從小就和異國文化對談交流，相信學生更能在知己知彼的文化參照中，穩住自己的步伐，清楚識得安身立命的價值所在。 　　誠如黃主任所言，普台外語教育中心是塊語文教育的良田。日前情境教學區已設計完成，置身其中，彷彿走進了英、日、法、西班牙等國的現場，足踏眼見均能感受精心營造的氣氛，這是普台學子所擁有的硬體優勢。此外，因應不同階段的學習，黃主任正逐一安排各項計畫，例如：針對深淺程度的語文能力作個別加強、舉辦各國文化的體驗營、美西遊學之旅等。黃主任期許自己在這片園地深耕屯墾，當然，更期待外語教育中心能成為普台學子放眼世界的堡壘。